一、团队成员及职称结构  

该教学团队是美术与艺术设计系重要的教学团队，书法团队成员5人，其中2人毕业于书法专业。书法团队成员中拥有学士学位3人，硕士学位2人，拥有硕士学位的教师占总人数的40％，拥有学士学位的教师占课程组总人数的60％，学历结构合理。  

年龄结构：课程组年龄最大者50岁，最小者28岁。其中有2位教师从事教学工作已达二十年以上，形成了良好的发展梯队，专业思想稳定。  

职称结构：教授1人，副教授1人，讲师1人，助教2人。  

学缘结构：5名教师分别毕业于吉林大学、哈尔滨师范大学、渤海大学，学缘结构合理，能够达到较好的学术沟通与互动。  

教师与学生比例约为1：20，师生比例基本合理，主讲教师合格率为100%，并在学院每年的学生评教、督导评教中都获得一致好评。本课程所有教学成员都参加过多媒体教学技术培训，能熟练运用多媒体课件进行课堂教学。  

二、团队教学成绩  

根据学校定位和美术学、绘画专业的培养目标，课题组成员对高师院校书法篆刻学的课程建设相关问题进行了深入研究，积极进行教学改革、明确书法篆刻的课程目标、教学重点、难点、制定新教学大纲、建设题库、制作教学课件和网上教学资源建设等，为该课程发展奠定了宽厚坚实的基础。  

《书法篆刻》是教授学生了解中国传统书法篆刻艺术基本常识、掌握一定书写技巧的一门专业基础课。课程内容由书法篆刻实践、书法篆刻鉴赏两部分组成。  

书法团队在发展壮大过程中，也取得了突出的成果。学生有90多人次书法篆刻作品入选全国展和省市级展览。有六人经本专业学习考取了硕士研究生（王者2006年考入大连大学，由艳霞2007年考入哈尔滨师范大学书法专业，王秀敏2008年考入渤海大学书法专业，赵培峰2009年考入渤海大学书法专业，徐娜、延志超2011年考入渤海大学书法专业）。  

三、团队学术科研成就  

第一，加强制度建设，规范教学行为。根据新时期美术学专业发展要求，课程组定期召开专题研讨会，讨论、修改教学大纲；严格遵守学校的规定，在教学中做到“五有”，即有教学大纲、有讲稿、教材、有教学日历、有教学日志、有多媒体课件；建立试卷库，实施教考分离、流水阅卷，确保考试的公平公正。  

第二，加强队伍建设，提升教学水平。目前《书法篆刻》课程组具有硕士学位教师2人，占总人数的40%；课程组制定了中青年教师培养计划，分批委派骨干教师到著名重点高校访学进修，鼓励教师攻读博士学位不断提升学历水平，同时课程组内开展传、帮、带活动，以老带新，促进年轻教师的快速成长。  

第三，加强项目研究，深化教学改革。课程组成员先后主持省级教学及学术研究项目2项、校级教研项目5项，发表论文30余篇，并取得了优秀的研究成果。  

第四，加强实践环节，突出自身特色。课程组所有教师坚持深入班级进行指导；指导学生开展展前创作实战，展后分析等；邀请全国书法篆刻名家来校做专业发展报告，为提供学生专业成长的优秀范例等等。这些实践活动在很大程度上提高了书法篆刻课程的应用性和可操作性。