美术与设计学院师资队伍建设“十二五”发展规划
2011-10-10 19:53   审核人:

教师是高校教学活动的主导,是深化教学改革、提升教学质量的关键,是实现“质量立校、人才强校、学术兴校、特色办校”办学思想的根本保证。师资队伍建设是我系的一项长期性、基础性和战略性工作,师资水平的高低在很大程度上决定办学水平的高低、关系到学校的发展。为实现我系可持续发展,适应学科、专业建设需要,根据学校制定“十二五”发展规划的总体要求,结合我系师资队伍的现状,特制定本规划。   

一、师资队伍建设的指导思想   

以“三个代表重要”思想为指导,贯彻落实科学发展观,秉承“质量立校、人才强校、学术兴校、特色办校”的办学思想,牢固树立人才第一的观念,加强师资队伍建设,以师资队伍建设促进学科专业建设,以学科专业建设带动师资队伍建设,坚持“培养与引进并重”的原则,加大引进力度,拓宽培养渠道,优化师资队伍结构,全面提高师资队伍整体素质。以服务学科专业建设为重点,采取倾斜措施,抓好学科带头人队伍和学术群体建设;以加强制度建设为手段,加强对师资队伍建设的管理力度;以加强师德师风建设突破口,树立教师良好的人格形象;努力建设一支数量相当、素质较高、结构合理、发展趋势良好的师资队伍,为实现学校新一轮发展目标奠定人才基础。   

二、师资队伍建设的目标   

1.总体目标   

根据美术与设计学院“十二五”发展规划和发展规模,2015年,全日制艺术类本科生稳定在500人左右,适当考虑学前教育专业和全校公共艺术教育的师资需求,专任教师总数达到45人,生师比达到11∶1。   

2.分项目标   

(1)结构目标   

职称结构。到2015年末,教授、副教授达到专任教师总数的22%,其中,教授达到专任教师总数的8%,副教授达到专任教师总数的14%,讲师达到专任教师总数的70%以上。教授、副教授、讲师分别达到4人、6人和33人。其中5名副高职教师中,2名有希望通过外语考试,获得参加教授评审的资格;至2015年教师孙志晔、王崇娟、陈秀煜、陆津、霍胜男等的资历、学历等基本达到申报副高职年段,支持鼓励他们在工作业绩、教学科研获奖等方面有所突破,达到评审副高职条件。   

学历结构。到2015年末,博士和硕士学位教师分别达到2人和23人,占专任教师比例分别达到4%和50%,其中35岁以下青年教师硕士比例达到80%左右。   

年龄结构。大力引进中年骨干教师,避免出现新的“年龄断层”,保持合理的年龄结构。   

学缘结构。优先引进省外高校特别是国家重点大学硕士以上学历的优秀毕业生,压缩本省比例,逐步优化学缘结构,达到优势互补。   

(2)梯队建设目标   

围绕学科和专业建设,以培养高水平教师为中心加强学术群体建设,基本形成素质较高、结构合理的学术梯队,遴选培养校级学科带头人1人、校级学术带头人2人、校级学术骨干2人;遴选培养校级教学名师1人。   

(3)素质目标   

加速更新教师知识结构,拓宽相关学科知识,提升教学、科研创新能力,以适应学科、专业、课程建设和发展的需要。积极创造条件,鼓励、支持教师通过多种方式提高、完善自己,每年选送半年以上进修的教师或国内访问学者1-2人。   

(4)管理目标   

完善教师岗位、职务聘任和考核制度,建立主讲教师制度,基本形成科学、规范的教师管理制度体系,依法保护教师合法权益,按章管理教师队伍。   

(5)师德建设目标   

加强教师师德与学术道德教育,坚持业务素质与思想品德并举原则,在注重教师业务水平提高的同时,注重教师职业道德和敬业精神的建设,全面提高教师综合素质。   

三、师资队伍建设的任务   

(一)通过“内培外引,专兼结合,激励和约束,稳定和优化”等措施,加大师资队伍建设力度   

加强对教师的培养工作,加大培训经费投入,鼓励年轻教师在职或脱产攻读硕士、博士学位。完善人才优惠政策,吸引取得硕士、博士学位的教师回校工作。鼓励和支持优秀中青年教师参加各种科研项目与学术活动,鼓励和支持优秀中青年教师的进修提高。选拔一批优秀教师,采取重点培养方式,进一步提高他们的专业技术职称,确保高级职称教师达到计划比例。   

聘任部分校外教师,充分利用社会教育资源,实行多样化、开放式管理,满足学院教学、科研需要,增加办学实力。   

(二)采取有力措施,加快学科带头人队伍和学术群体建设   

结合学科建设和专业建设,选拔和培养一批学术造诣较深、学风严谨的学科带头人、学术带头人和学术骨干。设立人才培养专项经费,加大对优秀人才的培养力度,完善培养措施,加快培养步伐,把工作重点放在提高学科带头人、学术带头人和学术骨干的学术水平和技术职称上,定期进行责任目标考核。重点在近5年调入的年轻教师中培养学术骨干。   

通过引进、培养方式改善教师的学历结构和职称结构,注重改善教师的学缘结构。建立相应机制,以专业建设为龙头,以学科带头人和高水平教师为核心,积极组建学术群体。教师引进和调入要考虑有利于学术群体的组建;现有教师培养目标、培养方向的确定也要有利于学术群体建设。   

(三)注重现有中青年教师的培训工作   

1.建立健全师资培养的各项规章制度,拓宽培训渠道,通过脱产或在职培训,加强现有教师的观念更新和知识结构改善,以适应拓宽专业口径、改造旧专业和建设新专业的客观需求。   

2.坚持对青年教师实行“定导师、定任务、定方向”的三定制度,通过帮带,切实提高青年教师的素质。注重青年教师的岗前培训,通过岗前培训,使青年教师树立正确的教育思想和先进的教育观念,了解教师职业的特点与要求,了解国情与校情,热爱教育事业,提高自身的基本素质。   

3.继续扩大对外交流渠道,使中青年教师有更多机会接触国外最新学科、先进的教育理念与教学方法。   

4.鼓励教师联络与专业发展有关的名师、名学者,并根据学校政策,与他们建立兼职工作关系,或聘为客座教授、兼职教授、兼职教师等,进行学术讲座等,帮助教研室教学、科研工作的发展。   

5. 加强教师双师队伍建设的管理落实工作,制定检查和能够让教师真正得到提高的政策。   

(四)采取切实可行措施,加强师德、师风教育   

进一步落实教师职业道德规范中的相关要求,并使之内化为广大教师的自觉行为。要大力褒奖教书育人的先进典型,积极引导教师树立教书育人、为人师表的良好风尚。坚持政治与业务并重的原则,把职业道德作为教师考核和职务聘任的重要依据,并实行师德一票否决制。将思想教育和物质奖励有机地结合起来,引导教师爱岗敬业,自觉履行《教师法》规定的义务与职责。   

1.配合学校的各项培训计划,督促教师完成在职培训,加强现有教师的观念更新和知识结构改善,以适应拓宽专业口径、改造旧专业和建设新专业的客观需求。   

2.通过持之以恒地加强对教学工作各环节的检查、指导、研究,建立教学科研激励机制, 如、组织青年赛课活动,教研室主任或学术委员会成员对年轻教师集体评估,再单独与教师交流,指出不足、督促发展提高。   

3.大力褒奖教书育人的先进典型,积极引导教师树立教书育人、为人师表的良好风尚。坚持政治与业务并重的原则,把职业道德作为教师考核和职务聘任的重要依据,并实行师德一票否决制。   

(五)2012年-2013年上半年的重点工作   

1.支持新调入教师进修提高、参观学习,2012年至2013年选派2名教师到北京进行课程进修。2012年3-5月派专业负责人和骨干教师7人到沈阳和长春调研学习。2012年9月至11月选送10名教师到北京上海等地参观高层次艺术作品展。   

2.12-13年,继续动员绘画专业的年轻教师重新确定研究或承担课程方向,拓展其专业领域,作为艺术设计或动画专业的师资补充。鼓励教师在职读研、读博。   

3.2013年计划引进动画和艺术设计(环境艺术设计方向)研究生学历教师2人。   

四、保证措施   

1.将师资队伍建设工作纳入全系工作的重要议事日程,成立系师资队伍建设领导小组,由党政负责人亲自抓师资队伍建设工作,保证建设经费和各项措施的落实。负责做好有关政策与制度的制定工作,做好师资队伍建设过程中相关的服务、协调与管理工作,做好师资队伍建设年度计划的制定并确保落到实处。   

2.建立系主任负责制,由系主任组织实施师资队伍建设规划,与校主管领导和人事部门沟通,确定本院的教师编制和培训指标,解决对外学术交流的经费,督促检查各专业师资队伍建设各项任务的落实情况。   

3.各专业要按照学院师资队伍建设规划,结合本专业师资的实际情况,制定相应的师资队伍建设规划,并由专业带头人负责组织实施。   

4.将教师业务学习与提高列入教师考评之中,并与奖金挂钩,发挥经济杠杆的作用,激励教师自觉学习、自觉训练、自觉提高。   

美术与设计学院   

2011年10月   

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